Os Programas Ser são ciclos em grupo, com número definido de encontros e um objetivo por ciclo. Convivência, atenção, regulação e autonomia são habilidades que só aparecem inteiras quando há outra pessoa na sala.
A entrada em um programa é indicação da equipe, a partir da avaliação. Não é um serviço avulso a contratar.
O que é terapia em grupo
Esperar a vez, entrar em uma brincadeira que já começou, lidar com o não, dividir o material que acabou. Nada disso se aprende sozinho em uma sala com um adulto. O grupo é o lugar em que a habilidade é praticada com quem ela vai ser usada de verdade: outras crianças.
O programa em grupo soma ao acompanhamento individual. Ele não entra no lugar dele.
Cada programa é um ciclo fechado: um objetivo, um número definido de encontros e uma devolutiva no final. Não é uma sessão que se repete sem prazo nem uma atividade para ocupar a agenda.
As turmas são formadas por idade e por objetivo de trabalho, e não por diagnóstico. Duas crianças com o mesmo laudo podem estar em programas diferentes, e é a avaliação que diz qual faz sentido para cada uma.
Dois dos programas não são para a criança. Um é para pais e cuidadores, outro para irmãos: quem divide a casa com a demanda também precisa de um espaço próprio.
Os Programas Ser
Cada programa tem faixa etária, objetivo e formato próprios. Qual deles entra, e quando, sai da avaliação e do plano terapêutico da criança.
Esperar a vez, dividir, entrar e sair de uma brincadeira e resolver um conflito sem que aquilo custe caro. É a queixa que mais aparece nos relatos da escola.
Sustentar a atenção em uma tarefa, organizar o material e construir uma rotina de estudo que a casa consiga manter em dia de semana comum.
Regulação, coordenação e o brincar em grupo, na sala sensorial. O corpo entra antes da conversa, que é como essa idade aprende.
Vestir, comer, cuidar de si e dar conta das tarefas do próprio dia. A autonomia que reduz o número de vezes em que alguém precisa estar ao lado.
Manejo de comportamento, rotina e crise dentro de casa, com quem vive a situação. Sem culpa e sem transformar a casa em extensão da sala de terapia.
Um espaço próprio para quem divide a casa com a demanda e raramente tem onde falar sobre isso. O irmão não é ajudante de terapia.
As turmas são formadas por idade e por objetivo, não por diagnóstico, e o número de vagas por ciclo é o tamanho do grupo. [PREENCHER: como funciona a fila de espera e a abertura de novas turmas]
Quem conduz
Quem conduz o grupo é profissional da área responsável por aquele objetivo, e conversa com quem atende a criança individualmente. É isso que impede o programa de virar um serviço paralelo, que não sabe o que o outro está trabalhando.
O responsável técnico e o registro profissional da unidade ficam no rodapé desta página.
Quando o grupo faz sentido
Nada aqui é regra. A indicação sai da avaliação e do momento em que a criança está.
A escola relata conflito com colegas, dificuldade de entrar em uma brincadeira ou de sustentar um combinado quando há outras crianças em volta.
A criança faz no atendimento individual o que não consegue fazer no recreio. Falta justamente o contexto em que aquilo vale.
Material, tarefa e tempo de estudo consomem a casa inteira todos os dias, e a cobrança já não muda o resultado.
Correr, subir, esperar a vez no balanço: o corpo em grupo desregula antes de a brincadeira começar.
Os responsáveis já entenderam o diagnóstico e querem saber o que fazer na hora exata em que a situação acontece.
Quem divide a casa com a demanda costuma ajustar a própria vida em silêncio, sem ter onde falar sobre isso.
Uma criança pode estar em várias dessas situações e ainda assim não ser o momento de entrar em um grupo. Quem define é a equipe, junto com a família.
Como funciona aqui
O programa tem começo, meio e fim. Essa é a diferença entre um ciclo terapêutico e uma atividade que se repete sem prazo.
O programa é indicado a partir da avaliação e do plano terapêutico. É a avaliação que mostra qual objetivo está pronto para ser praticado em grupo.
Depende do caso
Quem já faz acompanhamento individual aqui costuma entrar direto na etapa seguinte. Quem vem de fora passa antes pela avaliação da equipe.
Antes de entrar, os responsáveis conhecem o objetivo do ciclo, o número de encontros, o tamanho do grupo e o que será trabalhado.
Depende do caso
Nos programas de pais e de irmãos, essa conversa é com quem vai participar dos encontros.
O grupo é montado por idade e por objetivo de trabalho, respeitando o número máximo de participantes daquele programa.
Depende do caso
A abertura de uma turma depende de haver participantes com idade e objetivo compatíveis. [PREENCHER: prazo médio de espera por turma]
Sessões conduzidas por profissional da equipe, nas salas do próprio centro. Cada encontro tem estrutura e objetivo, e não é tempo livre entre crianças.
Depende do caso
Frequência e duração mudam de programa para programa: há ciclos semanais, quinzenais e mensais.
No fim do ciclo a família recebe o que foi observado, e a decisão é tomada junto: repetir, mudar de programa, seguir só no individual ou encerrar.
Depende do caso
Repetir um ciclo não é o caminho automático. Sair do grupo também é resultado.
O que a família recebe
O que a criança pratica no grupo precisa fazer sentido na casa e na escola. Sem isso, o ciclo termina dentro da sala.
Qual programa, o que ele trabalha, quantos encontros tem e o que a equipe vai observar ao longo dele.
Uma conversa sobre o que a criança sustentou no grupo e o que ainda depende de apoio de um adulto.
O que dá para sustentar no dia a dia da família, em vez de uma lista de tarefas que ninguém consegue cumprir.
O Ser Junto existe para isso: manejo de comportamento, rotina e crise, discutidos com quem vive a situação todo dia.
Perguntas frequentes
Estas respostas são orientação geral e não substituem uma avaliação. Cada criança é avaliada individualmente. [PREENCHER: convênios credenciados e cobertura de terapia em grupo] [PREENCHER: se crianças acompanhadas em outro serviço podem entrar em um programa]
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